2019-6-9 19:50:53 |發布者:信息部王豔 |查看:613 |回複:0


今天是我來到阿波覺的第19天,同時也是距離畢業考的第99天,才剛開始卻就意味着要分别。

你好,我是六年級班主任楊國彬。當我知道我是六年級的班主任時,我感覺肩上都是沉甸甸的擔子,手裡緊握着最後一隻愛的接力棒,堅守着阿波覺老師的代代傳承,與你們一起背水一戰,共同朝陽戎裝出發。

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我的第一節課是畢業考動員主題班會“一切都有可能”。我希望同學們可以把從祖國大江南北湧來的愛都變成登山杖,借助登山杖勇攀高峰。熱愛祖國,建設家鄉,心懷感恩,懷揣夢想,用行動去回饋,讓愛代代相傳。

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和同學們接觸的過程中我發現同學們害羞,特别腼腆,哪怕是在原座位讀課文聲音都特别小,缺乏自信,發言時手臂貼着桌子佝偻個腰也不擡頭。于是我在課堂上盡量多給同學們創造展示自我的機會。從自我介紹開始,“大家好,我叫什麼名字,我的興趣愛好是什麼。”兩輪……三輪……下來,明顯大家的發言都開始變輕松,語言組織的也更加完整。恰好第二篇寓言《兩小兒辯日》在備課時我設計的教案就是情景表演。兩個辯日的小孩兒、孔子、旁白四名同學一組。讨論的時候教室裡氣氛很好,大家也都很活躍,畢竟和做自我介紹不同,我要你們做一些誇張的肢體語言體現出人物的特點,第一組同學語言表達沒有問題,但是肢體語言較差,第二組有一名同學因為太緊張不好意思,站在台上起就開始笑,第三組……第四組……中間雖然有不同的小插曲,但是最後都完成了表演。通過這次情景表演,同學們不僅增強了集體榮譽感,也對文言文的内容有了更加深入的了解。

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在批作文的時候,我就在想為什麼同學們在寫作文的時候會語句不通順?我發現彜語和漢語的語法大不相同,于是我要求同學們在學校裡說普通話,讓同學們相互監督我也會暗中觀察,一經發現便要在課堂上打預備鈴的那三分鐘裡表演一個節目。這樣一來,既督促了同學們用普通話表達又能活躍課堂氣氛。與此同時,我又開展了兩分鐘命題作文個人競賽活動。經過一段時間的強化練習,同學們的寫作能力得到了提高。

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孩子們,很榮幸我可以陪你們一起度過最後的小學生活。我真摯的感謝你們,圓了我的支教夢,在我的人生旅程中給了我這樣一段難忘的經曆。我願意做38朵涼山彜族朝陽花的綠葉、土壤,盡我所能讓同學們綻放出最美的自己。還有102天,懷揣夢想,讓我們一起從阿波覺起飛。

(涼善公益 楊國彬)




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